到了80年代，很多乡镇教师开始使用挂图、小卡片和小黑板进行教学。“挂图和小卡片是从挂历和杂志上剪下来自己制作的，推---板，它们能够将比较抽象的课本知识具体化、实象化，霸州黑板，让学生能够清楚、深刻地了解所学内容和内涵。”一位年过70的退休老教师介绍当时的情况说道。到了上世纪90年代，学校开始普遍使用材质---的黑板。书写的字迹清晰，学校黑板，更流畅，有条件的学校，还配备幻灯片投影仪开始出现在课堂。相对于之前老师自己准备卡片、挂图，幻灯片不限数量和时间的---，老师的教学内容得到---的丰富，知识难点和重点的讲解篇幅也进一步扩展，让互动教学模式得到了初步化的实现。
首先，---“坐在一排---能够看得清楚”并且“只有确定后排---不会被前排的同学挡住时，才使用黑板的下半部分”，这反映出了让每一个孩子都能公平地享受一切教育资源的思想。对于黑板这一微小的环节，同样如此。
其次，家用黑板，关于教育成本的计算。对于教育，我们所做的任何投入都可以看作教育成本，我们追求的是怎样用较小的成本换来教育的产出。“列出上课计划”、“尽量课前在黑板上写出板书内容”这些方法对于教师而言，投入的教育成本是微乎其微的，但却节约了很多课堂时间。
黑板后期维护：
1、建议使用杂质少的软性粉笔，以免造成板面的划伤。
2、禁止使用双面胶、胶带、胶水、墨水、记号笔等油脂类或腐蚀性的物品沾及黑板，建议使用磁钉、磁扣挂图。
3、不应使用水或清洁剂清洗黑板，若需用抹布整理，建议使用微湿的柔性抹布清理。
4、板面可隔五到七天用柔性湿抹布将板面擦净晾干一次。
5、黑板板面如果出现---粉笔痕迹，不易擦除，及时联系厂家寻求解决方案。
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